少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。為深化青少年關(guān)愛服務(wù)，蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道星濤社區(qū)黨委以“黨建帶關(guān)建”為抓手，整合高校、社會(huì)組織等資源，圍繞文化傳承、心理健康、安全教育三大主題，打造“星”護(hù)航青少年成長計(jì)劃，通過系列特色活動(dòng)，助力青少年拓寬視野、潤澤心靈、筑牢安全防線，讓社區(qū)成為青少年成長的“第二課堂”。

古今交融，文化傳承“活”起來

“原來華容道藏著數(shù)學(xué)奧秘，孔明鎖是古代的‘樂高’！”在蘇州大學(xué)“蘇義行”實(shí)踐團(tuán)帶來的“古代游戲科學(xué)課”上，孩子們驚嘆連連。星濤社區(qū)聯(lián)合蘇州大學(xué)志愿者，推出暑期實(shí)踐課程，以投壺、華容道、七巧板等傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體，通過“原理講解+動(dòng)手實(shí)踐”模式，讓青少年在游戲中感悟科學(xué)智慧與文化魅力。

課程設(shè)計(jì)兼具趣味性與知識(shí)性。從投壺的“重心原理”到陀螺的“角動(dòng)量守恒”，從三國歷史到民俗競技，6天主題課程覆蓋物理、數(shù)學(xué)、歷史等多學(xué)科。孩子們不僅親手制作游戲道具，還參與團(tuán)隊(duì)競賽，在協(xié)作中提升創(chuàng)新能力。“孩子每天回家都興奮地分享新知識(shí)，連我們家長也學(xué)到了不少傳統(tǒng)文化！”孩子家長點(diǎn)贊道。

心靈守護(hù)，健康成長“亮”起來

“我的‘閃光點(diǎn)’是創(chuàng)造力！我要用畫筆記錄美好世界。”在“發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)”心理課堂上，一名小朋友自信展示手繪草帽。星濤社區(qū)依托愛悅+青春健康俱樂部項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)街道衛(wèi)計(jì)部門針對青少年成長需求，推出“心理賦能雙課堂”：健康作息指揮官、閃光點(diǎn)探索營。

“健康作息指揮官”通過情景表演，引導(dǎo)孩子自主規(guī)劃作息，讓孩子化身“小指揮官”自主規(guī)劃時(shí)間。“閃光點(diǎn)探索營”以草帽制作為媒介，鼓勵(lì)孩子挖掘自身特質(zhì)，通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”“成長樹分享”等互動(dòng)，強(qiáng)化青少年自我認(rèn)同感，挖掘孩子們的專注力、想象力、責(zé)任感。活動(dòng)現(xiàn)場，孩子們爭相列舉同伴優(yōu)點(diǎn)，笑聲與掌聲交織，綻放出自信的獨(dú)特光芒。

安全護(hù)航，防范教育“實(shí)”起來

“欺凌不是‘玩笑’，沉默不是‘勇敢’！”蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院實(shí)踐團(tuán)帶來的防欺凌課堂，以案例動(dòng)畫、情景模擬等形式，深入淺出開展青少年矯正教育，從源頭防范校園霸凌。孩子們通過“對欺凌行為說不”情景表演，學(xué)習(xí)“三步應(yīng)對法”（冷靜面對、尋求幫助、保留證據(jù)），筑牢安全成長“防火墻”。

課程還設(shè)置“法律護(hù)苗”問答環(huán)節(jié)，志愿者以“校園霸凌可能承擔(dān)哪些法律責(zé)任？”等問題引導(dǎo)思考，強(qiáng)化青少年的法治意識(shí)。“原來嘲笑別人也可能違法，我要更友善對待同學(xué)。”一位小朋友在課后分享中寫道。通過對治安管理處罰法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等未成年校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，小朋友們更加清晰地了解了校園霸凌涉及的行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，也更加深刻地明白：法律就像一面盾牌，保護(hù)大家不被傷害，也提醒大家不傷害他人。遇到欺凌不僅要勇敢說“不”，還要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己和同學(xué)。

同心育苗，靜待花開。下一步，星濤社區(qū)將持續(xù)深化“校社家”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，拓展“紅色管家”志愿服務(wù)內(nèi)涵，以文化浸潤心靈、以關(guān)愛守護(hù)成長、以法治護(hù)航未來，讓“星濤娃”在多元共育的沃土上茁壯成長，繪就“少年向陽生，社區(qū)伴同行”的溫暖圖景。 

編輯 高蔚

2025年8月19日